顶尖高校校长云集！看AI如何重构未来高等教育

　　在日前举办的2026世界人工智能大会“人机共育.重塑大学”人工智能+教育论坛上，清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、华中科技大学、华东师范大学、香港科技大学(广州)等多所顶尖高校校长齐聚现场，围绕人工智能浪潮驱动下大学使命迭代、育人模式革新、教育生态重塑展开深度思辨对话，为全球高校智能化转型凝聚共识、探明实践路径。

　　 AI给高等教育带来多重挑战

　　当前，人工智能正在以前所未有的速度和广度重塑世界，也正成为教育变革的深层力量。

　　不过，人工智能浪潮也给高等教育带来根本性挑战。当知识获取门槛变低、AI化身“全能教师”、单纯教授的工具技能可被AI替代，这些都对高校传统的育人理念、课程体系与教学模式带来冲击。

　　清华大学校长李路明表示，全球近半数人工智能拔尖人才均由国内高校培养。当知识唾手可得的时候，大学的不可替代性如何体现；当AI成为一个几乎无所不能的老师时，高校教师该如何开展人才培养；又如何厘清AI时代大学使命、培育适应人工智能时代的人才，是大学管理者、教师与学生需要共同直面的问题。

　　华中科技大学校长尤政举例称，小学生知识体系不丰富，但是在课堂上每个学生都敢大胆质疑、平等辩论，有着强烈的好奇心。反观当下高校课堂，尽管知识供给充足、AI可随时检索各类信息，但大学生课堂专注度普遍偏低。鲜明反差之下，倒逼高等教育加快转型步伐。

　　 AI同样是一把双刃剑。上海交通大学校长丁奎岭提到，善用AI能放大个人智慧，过度依赖和滥用AI则会丧失独立思考能力。无论技术如何迭代，人类独有的思考力、创造力永远不可放弃，人机协同方能实现个人能力最大化提升。

　　师生双重转型

　　 AI浪潮之下，教师的角色正被重新定义，师生的学习方式、课堂形态也迎来全方位变化。

　　在华东师范大学校长马余刚看来，传统教师兼具双重身份，既是传授课本知识的“军师”，也是启迪人生、传道解惑的“人师”。人工智能普及后，教师又新增了“技师”的职能，需掌握、引导学生合理运用智能工具。马余刚认为，教师应当融合“军师、人师、技师”三重身份，成长为全面育人的“大先生”，把学生培养得更加全面，让他们更好地跟上当下时代的发展节奏。

　　香港科技大学(广州)校长倪明选认为，人工智能在“传道”方面具备优势，教师的核心职能转向“解惑”，要成为学生长期的人生导师，为其提供人生引领价值。

　　传统课堂教学模式同样会迎来全面革新。丁奎岭认为，满堂灌式授课、机械记忆海量事实数据的模式不再适配当下需求。高校课堂可调整结构，用三分之一的课时完成课程概念讲授，剩余时间留给师生互动、人机协同的探索，这或将成为未来主流课堂形态。

　　还有专家认为，要建设开放灵活智能的课程体系，支持跨学科项目化探究式学习。要发挥高校在基础研究和重大科技突破方面的重要作用，更好地推动人工智能赋能科研创新。

　　据悉，由17家高水平研究型大学、8家科技领军企业和科研机构共同发起的人工智能开放联盟于2025年12月成立。联盟聚焦承担国家AI重大攻关任务、打造自主可控AI基础设施体系、培育高层次人才、推进AI在教育等领域应用、建设开源技术社区等五大核心任务，打通学生、教师、社区、企业多方主体，搭建开放协同的智能教育生态。

　　如何通过培养学生的一般性能力，进而使得学生拥有独有的创造力？北京大学校长高松将创造力拆解为公式：创造力=学习力×思想力×行动力。

　　高松认为，当前，人工智能尚不具备自我学习能力，因此培养学生的自我学习能力是核心任务。依托专业教育与通识教育深度融合，全面锻炼学生自主学习、独立思辨的能力。

　　哈尔滨工业大学校长韩杰才表示，在智能时代，未来学生的优势应当体现在创造力、想象力以及情绪感知力等方面。一方面，要夯实硬核知识基础，强化数理基础与人工智能底层理论的学习，这类核心底层知识短时间内不会被技术快速替代。另一方面，能够启发学生想象力、创造力与灵感的人文素养和艺术素养，也变得愈发重要。

　　针对青年学子如何与AI共处，韩杰才认为，要主动拥抱AI，以智能工具倒逼个人能力提升，将自己塑造为不可被AI复制的独特个体。一个人成长的“天花板”，终究是由格局与视野决定的。“在利用AI的过程中，比AI更强大，就是我们的目标。”

　　尤政也建议，永远要把AI当作探索未知思维的“脚手架”，而不是代替人类思考的思想“拐杖”。

　　 AI时代大学要坚守育人价值

　　 AI可以生成知识、辅助决策，也能拓展能力，但它并不能代替价值塑造和人格养成，大学应坚守育人价值，已成为教育界的共识。

　　李路明认为，高校必须审慎、负责任地运用AI，要明确强调师生应该成为知识和技术主权的所有者，而不是把所有权让渡给大模型，必须牢牢坚守育人根本价值，坚守大学在价值塑造方面无可替代的角色和作用。

　　“大学不可替代的核心价值，是培养学生在复杂、不确定环境下独立判断、主动担责的综合品格。”尤政表示，AI能够处理海量信息，却无法替代人类做出价值取舍与道德选择，高校必须坚守这条育人底线。

　　马余刚表示，未来高校的人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等功能并不会发生改变，人才培养仍然是高校工作的核心。高校培育人才，绝非培养供AI产业使用的“工具人”，而是要培养能够驾驭智能技术、拥有独立思维、坚守道德伦理、引领文化发展的全面发展的人。高等教育必须始终以育人为核心，与人工智能实现协同共生发展。