美育助力新时代人才培养的多维探索

　　□ 蒋丹

　　高校作为人才培养的主阵地，开展美育工作既有得天独厚的资源集聚优势，又有源源不断的创造创新动能，更有古今交融、中西互鉴的生动实践和海纳百川（301667）、博采众长的鲜活成果。新时代高校美育，要着眼推动文化繁荣、建设文化强国，坚持立德树人、强调社会责任，多维探索传统与现代深度融合、美育与思政深度融合、课程与实践深度融合的发展路径，助力培养具有中国情怀、时代责任和开放胸怀的时代新人。

　　传统底蕴与现代表达深度融合

　　中华优秀传统文化是高校美育的丰厚土壤。天人合一、身心一体的审美旨趣使得中华优秀传统文化具备了独特的美育功能，其作为重要美育资源已普遍成为高校共识。但进一步，高校还需将中华优秀传统文化通过现代化的提炼，真正转化为新时代大学生喜闻乐见的美育给养。

　　一方面，要重视内容的现代化提炼。古代传统礼乐文明与政治功能密切相关，其中不可避免地存在一些服务于特定政治秩序的落后文化元素，曾对个体自主性和独立性造成限制。对此，高校不仅要及时“去其糟粕”，还要汲取更适合当代大学生人格养成、人性塑造、人文涵养的内容，进行创造性转化，使其成为新时代美育的重要补给。另一方面，要加强载体的现代化创造。随着人工智能时代的到来，科技浪潮奔涌向前，教育领域也发生重大变化。高校应积极推动人工智能对美育的赋能，根据学生的兴趣和能力，精准提供适配的学习内容和方法。借助虚拟仿真、大数据分析等技术，开展线上线下（300959）融合教学和效果评价，通过统一终端获取动态反馈，及时调整教学方案。

　　美育浸润与思政引领深度融合

　　美育作为“五育”的重要组成部分，其核心在于以美育人，培养人的审美感受力、鉴赏力和创造力，塑造人的美好心灵，使人在精神上获得丰厚滋养，最终促进青年全面而充分的发展。这一独特功能，是依靠单一德育较难实现的。高校美育与思政教育，尽管在内容和形式上有所不同，但在培养人、塑造人的根本目标上，既深度契合，又互为补充、相得益彰。

　　首先，要转变和深化对美育的认知，对“美育即艺术教育”等社会上普遍存在的误解进行纠偏。艺术教育诚然是美育最重要的方面之一，但除艺术外，美育还包括对自然和社会审美现象的鉴赏，正如蔡元培所言，名山大川，人人得而游览；夕阳明月，人人得而赏玩。自然世界和艺术世界同样是美育的主要资源和理想空间。同时，美育的目的，不是单纯培养人们的艺术鉴赏力和技能，也不是为了造就一批艺术家，而是旨在通过艺术等审美活动，提高人的素质和修养，转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的成效。

　　其次，要结合新思想深入挖掘美育的新时代价值。作为新时代精神航标的习近平新时代中国特色社会主义思想，同样饱含着丰富的美育资源，应将其广泛而深刻地融入高校美育全过程。举例而言，“绿水青山就是金山银山”，不仅是发展理念的深刻变革，还是生活美学的生态化转型；“建立中国特色、中国风格、中国气派的文明研究学科体系、学术体系、话语体系”，也蕴含着中国式现代化视域中推进审美教育的新要求。

　　最后，要契合新时代大学生的精神发育规律。个人的天然禀赋、家庭出身、成长环境，对其审美能力产生重要影响；一代人面临的生产生活水平和社会环境，对整体审美能力也会产生代际影响。因此，高校美育与思政教育深度融合，要充分尊重这一规律。将契合时代脉搏的思政主题，通过柔性、生动、美好的方式，自然嵌入美育的教学设计与实施环节，有意识地凸显艺术作品背后的价值追求与时代内涵；在思政课教学中，用好用活经典文艺作品、红色影像、红色歌曲等美学资源，生动阐释理想信念、家国情怀和时代精神，增强理论知识传授的感染力；建立思政课教师与艺术专业教师跨学科、常态化备课机制，联合开发专题式、项目式融合课程，达到理想的双向赋能效果，共同服务于立德树人根本任务。

　　课程传授与实践育人深度融合

　　课程美育和美育实践分别从静态和动态、深度和广度、专业和大众的角度赋予了高校美育不同的质地和价值。前者既涵盖美术、音乐、舞蹈、戏剧等不同艺术门类的专业教育或通识教育，又侧重从哲学层面审视美和美育，关注美的精神，追问人性与审美。后者则更加注重发挥高校资源集中的优势，把学校美育功能向社会美育功能延伸。

　　一方面，要推动创作“回应时代之问、关切国之大者”的新时代美育作品。高校作为文化生产的重要阵地，应鼓励、支持师生立足当下，关注社会发展中的前沿议题，聚焦人民群众的真实生活，用有情感、有温度的优秀作品，浸润中国审美风范、传递中国精神内核、呼应人类共同价值。另一方面，要面向社会开展形式多样的美育实践活动。组织学生深入社区、乡镇、企业等一线，通过公共艺术展演、美学知识科普、城乡空间艺术改造等项目，让优质美学资源惠及大众。同时，引导学生在服务社会的过程中，加深对美的理解，并提升创造美的实际能力。

　　美育，是培养时代新人的关键抓手。只有不断深化传统与现代、美育与思政、课程与实践的衔接与贯通，方能以深厚的价值引领力、磅礴的文化凝聚力、持久的精神推动力，促进新时代高校美育工作走深走实。

　　(作者为无锡太湖学院执行理事长、副校长)