依托数智融合优势 拓宽红色文化育人路径

　　□ 马俊恩

　　红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革的伟大实践中创造积累的先进文化，也是高校开展立德树人工作、夯实青年学生思想根基的重要资源。当前，数字技术与智能应用深度融合，为红色文化育人工作带来新的发展契机。立足这一时代背景，打破传统红色教育模式局限，以数智技术赋能传承红色精神，是推动红色育人提质增效的重要路径。

　　把握数智融合机遇

　　夯实红色育人根基

　　数智融合为红色育人高质量发展带来重要机遇，唯有从理念更新、队伍建设两方面发力，才能为各项工作落地见效筑牢基础。

　　在育人理念层面，需及时迭代升级，牢固树立数智融合育人导向。传统红色教育以理论宣讲为主，实践体验环节相对薄弱，部分活动追求外在形式，育人效果未能充分彰显。这一现状，难以适应新时代青年学生认知习惯与接受方式，也难以满足高质量育人的现实要求。步入新时代，应当深刻认识数智技术对红色育人的赋能价值，将数智化思维融入红色育人全过程，始终围绕红色精神传承、理想信念培育这一核心目标，避免技术应用偏离育人根本，杜绝重手段轻内涵、重形式轻思想的问题，牢牢把握正确政治方向，让红色育人工作兼具政治性、思想性与鲜明的时代特色。

　　在师资建设上，要着力建强队伍，夯实数智化育人人才支撑。结合高校红色育人与数智融合实际需求，重点提升教师数智应用能力。针对性开展基础培训，聚焦数智工具操作、数字化教学设计等重点内容，定期组织交流研讨与案例分享，促进教师互学互鉴、共同进步。引导教师转变传统育人思维，熟练掌握数智工具使用方法，快速适应数智化育人工作节奏。同时，优化队伍结构，吸纳既懂数智技术、又懂红色文化的复合型人才，为红色育人工作稳步推进提供坚实人才保障，让数智融合机遇真正转化为育人实效。

　　立足数智赋能实践

　　创新红色育人场景

　　数智技术的广泛应用，为高校红色教育注入新的活力，也拓展了更为广阔的实践空间。在课堂教学中，可积极创新红色育人场景，打造沉浸式教学环境。摒弃单向灌输的传统教学模式，借助虚拟仿真、VR实景还原等技术，生动再现革命历史与先辈奋斗故事，让学生身临其境感悟革命精神，增强红色教育的感染力。

　　在此基础上，推动数智工具与思政课、红色主题教育深度融合，进一步拓展育人课堂的深度与广度。围绕红色教育重点内容，打造一批短小精悍、主题鲜明的线上微课程、短视频及电子学习资料，方便学生利用课余碎片时间自主学习红色知识。打破以往集中式、时段化的学习局限，实现随时随地可学、可看、可悟的灵活育人模式，使红色教育更贴合青年学生的学习习惯，切实增强教育的针对性，提升实际育人效果。

　　同时，统筹整合线上线下（300959）各类平台，持续扩大红色文化育人影响力。依托校园新媒体、智慧校园等传播渠道，常态化推送红色短视频、革命先辈事迹等内容，让红色文化真正融入校园日常。加强与地方红色场馆协作，搭建云研学、线上展厅等学习平台，打破时空限制，为学生学习红色文化提供便利。积极引导青年自主创作红色新媒体作品，主动分享、自发传播红色精神，在校园中形成“人人学习红色精神、人人传播红色精神”的良好育人氛围。

　　深化数智技术应用

　　激发红色文化生命力

　　激活红色文化的时代活力，需依托数智技术实现传统红色资源的活化利用。加快推进红色资源数字化建设，切实拓宽红色文化传播渠道、提升资源利用效率。运用三维建模、AI影像修复、VR全景漫游等技术，对红色文物、革命遗址及历史文献进行系统采集整理，按照统一标准完成分类、编码与数字化存档，搭建红色文化智能数据库，实现各地红色资源的云端汇聚与互联互通，打破地域与场馆壁垒，推动优质文化资源共建共享。通过一系列举措，将静态红色资源转化为具备查询、分析与复用功能的数字资产，更好地破解红色资源保存易损耗、展示受局限的难题，为持续开展形式多样的红色文化育人活动提供坚实支撑。

　　同时，创新红色文化的呈现方式与社会传播形态。借助VR/AR、全息投影、多媒体互动展陈等技术，打造沉浸式体验空间，让红色历史以更生动的形式拉近与大众的距离，增强青年学生对革命历史的情感共鸣。推出红色主题数字藏品、线上研学打卡等创新形式，以青年乐于接受的方式强化历史记忆，增强文化传播的新鲜感与传播力。利用短视频、线上展览等传播形式，以贴近青年的语言和视角讲述红色故事，让历史记忆更易被感知和认同，实现红色文化从单向展示到互动参与的转变，让红色精神真正融入青年生活，在新时代不断传承发扬。

　　【作者单位：重庆师范大学马克思主义学院；本文系2022年重庆市教育委员会人文社会科学规划一般项目“习近平总书记关于反对历史虚无主义重要论述研究”(项目编号：22SKGH110)、重庆市教育科学“十四五”规划2025年度教学改革研究专项一般课题(渝教规办〔2025〕7号)“生成式AI助力高校思政课教学话语青年化转型的创新实践研究”(编号K25ZG2050171)阶段性成果】